英文文法有沒有形式動詞？

英文文法有形式主詞或虛主詞，有沒有形式動詞或虛動詞？個人認為有。是那些？又為什麼會有這些東西？

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 13 Jan 2020

《英文法的簡答句真的是種特殊句型嗎？》

《英文法的簡答句真的是種特殊句型嗎？》

“Yes, they are.”與“No, I cann’t.”之類的句型被稱為「簡答句」。文法上，英文有幾種基本句型，簡答句不在其內，事實上它一直被視為一種特殊句型，甚至一種例外句型。每當在文法上碰到這種對規則的例外狀況時，個人常問兩個問題：為什麼會出現這種例外情況？有沒有可能有一個或幾個更高的規則未被我們發現或我們對它們的認識不足，以致誤認此為例外？簡答句可能正是這種案例，個人認為簡答句並不是基本句型的例外。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 11 Jan 2020

《英文法的助動詞是「助」動詞嗎？》

《助動詞是「助」什麼？》

助動詞是「助」什麼？文法書千篇一律地說是助「主動詞」。這個理論可能不夠深入，試著仔細體會一下句子，在句子的語意與重點上它們可能並不是用來幫助主動詞，尤其考慮它們在前的位置它們甚至可能反而是被用來作為句子的重點，因此是句子的「主要」動詞。此外，為什麼只有動詞類有「助」的動詞？為什麼其他詞類如形容詞、連接詞沒有「助形容詞」、「助連接詞」這些東西？甚至根本地思考，為什麼要有助動詞這個東西？為什麼不要全部是主動詞就好了？對於這些問題，三次元英文文法與金字塔英文法或許可提供更深入的且一致的理論。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於  17 Dec 2019

《英文法動詞的第一規則》

《英文法動詞的第一原理 或 動詞第一規則》

動詞的第一規則 或 動詞的第一原理如下：

(a) 一個句子必須有一個，也只能有一個限定動詞；限定動詞就是動詞的現在式與過去式。

(b) 當句子中有兩個及兩個以上的動詞時，只能有一個限定動詞，其他的都是非限定動詞。

(c) 限定動詞的位置是在最前面的動詞位置，非限定動詞則在它的後面。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於  24 Nov 2019

《三次元英文文法》

《三次元英文文法》

英文文法書的寫法是在每個主題或章節內講述一些規則，再舉些例句，就結束，從不解釋「why」規則如此訂。我們如果把每個主題當成一條線繩，把每條規則當成一個肉粽，則文法書的寫法就好像是一條綁了些肉粽的線繩，或流水帳；即使以英文撰寫的文法也如此。這種線繩的、線型的文法，個人稱之為「一次元英文文法」。幾何學講點線面體，個人則創作了「三次元英文文法」。

人腦記憶體的性質是很差的。一個肉粽如果只靠一條線繩綁住容易掉落，一條文法規則如果只靠線型單薄的理解力與記憶力維繫更容易忘記。但是如果有種「三次元英文文法」，以三條線繩綁住這條規則，則這條規則就不容易忘記，而且它在三次元系統中與其他規則四通八達、左右逢源、暢行無阻、血脈相連，還產生更多融會貫通、運用靈活的效果。

以「一次元英文法」原理產生的英文可比喻成積木房子。孩童堆積木蓋房子，用幾塊積木堆疊出牆與門窗，再加個頂房子就完成；積木房子外觀看起來像個房子，但沒有房子的「結構」，頂多只有樂高積木的凹凸連結，這是目前「一次元文法」英文的現狀。反之，以「三次元英文文法」原理蓋的英文房子則是根據建築原理蓋的房子，即先打地基，再架支撐的鋼骨，先有柱而後有牆，先上樑而後有頂。

「一次元英文法」系統下的文法學習也沒有方法，學生以強記、熟練的方式學習，好似老師傅練功，就是勤練、熟悉練到爐火純青；因此學英文就是用功、多學、多讀、多背、多練，以致「學英文就是變成英文老師傅」。

個人的「三次元英文文法」是根據英文語言原理講英文。這些原理的發現是個人不斷地對文法規則問「why」的過程，並在個人較一般文法學者名師對人性、社會性、語言性質與溝通原理更多的知識背景下產生。從語言學歷史來說，個人從古希臘文、old English（就是德文）到現代英文爬梳出一些原理；從知識來說，個人根據當代認知科學理論、腦科學理論、學術理論發現出一些原理；融合這些原理還有其他個人建構出「三次元的英文文法」。

三次元屬於空間學與幾何學，人腦結構與幾何學不盡相同。個人認為人腦的運算器與記憶體性質，特別是對於人文社會事物相關知識的空間結構是「金字塔型」的，即上層最高原理規範下方各層次要眾多規則原理與無數具體實例。因此，個人認為「三次元英文文法」的幾何學結構或結構傾向也是「金字塔型」，所以個人又稱之為「金字塔文法」。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於  16 Nov 2019

英文語言的特色 或 英文動詞的特色

英文的特色是什麼？英文的特色或英文動詞的特色是它非常注重時間性，英文文法即以時間為第一結構。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於  19 September 2019

英文的特色是什麼？英文的特色是它非常注重時間性，英文文法即以時間為第一結構。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 19 September 2019

《英文動詞的第一規則 或動詞的第一原理》

一個句子必須有一個也只能有一個現在式或過去式，在敘述句中它的位置是在第一個動詞位置。這可稱為「動詞的第一規則」。

這規則是由歸納而來的。英文有十二種時式，檢視一下，可發現它們的第一個動詞是現在式或過去式。或會問：那未來式呢？舉例而言，“shall”這個字的過去式是“should”，所以它也是現在式。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於  30 May 2019

「理解」是什麼？

每位老師都對學生講要「理解」，然後略解釋一下，就那幾句，數十年來在台灣的課堂上對「理解」沒有更深入的講法，因此學生對「理解」重要性的體會有限。「理解」是什麼？個人認為，根據認知科學理解就是「在腦神經之間長出新連結」；沒有理解，就是沒有長出新的連結。

  「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 30 May 2019

《“It”作為 虛主詞 或 形式主詞 的文法關聯性》

《“It”作為 虛主詞 或 形式主詞 的文法關聯性》

代名詞“it”可作「形式主詞」(「虛主詞」)使用，例如在“It’s good to hear from you.”一句中，“it”為形式上的主詞代替“to hear from you”；它也可作「形式受詞」(「虛受詞」)用。文法書對這條規則的寫法是陳述規則，舉例句，然後就結束；沒有理由，沒有理論，也見不到與其他規則的關聯性。

上面例句“It’s good to hear from you.”，把它譯成中文，例如譯為「很高興有你的消息」，在中文句中看到“it”無法譯出，或說不見了。事實上，這個「形式的」主詞在翻譯時常會出現不見了，或不需要這個字的現象。

人腦運算器與記憶體有金字塔型的結構，要根據這個結構原理學英文才能學得有效率；只講規則、不講理由、缺少其他關聯性的講法使文法枯燥、難學、易忘。

對於「“It”可作形式主詞與形式受詞」這條規則，要如何找到它在金字塔中的關聯結構？個人提出下面幾個問題作為線索：為什麼一個語言中會有「形式主詞」的東西？「形式」的意思是不是沒有意義的或無所指的字？除了「形式主詞」外，英文還有沒有「形式X詞」的字？它有沒有顯示英語的什麼特質？

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於  20 Mar 2019

為什麼英文句子必須有一個而且只能只有一個限定動詞? 為什麼英文法有動詞的第一規則?

《為什麼一個句子必須有一個且只能有一個限定動詞？》

一本著名的英文文法書說，一個句子必須有一個且只能有一個限定動詞（finite verb）；它所謂的限定動詞是指動詞的現在式與過去式；想想“I've been waiting for you.”這一句，也是有道理。另一本暢銷的文法書說，兩個動詞不能連在一起，它舉母語中文初學者易犯的錯誤為例：“I love play basketball.”句犯了這個錯誤，應改為“I love to play basketball.”或“I love playing basketball.” 看似簡單的錯誤，理論卻可能不簡單。文法書能講到這裡已經是講得非常好的了，但它們也只是寫下了一條規則，沒有解釋“why”如此，翻閱過去數十年中文本英文文法書未見解釋。不可能再解釋了嗎？如果能，可能會使動詞成為更可理解的體系，有如任督二脈打通使整個經絡都活耀起來。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 9 Mar 2019

《為什麼一個句子必須有一個且只能有一個限定動詞？》

一本著名的英文文法書說，一個句子必須有一個且只能有一個限定動詞（finite verb）；它所謂的限定動詞是指動詞的現在式與過去式；想想“I've been waiting for you.”這一句，也是有道理。另一本暢銷的文法書說，兩個動詞不能連在一起，它舉母語中文初學者易犯的錯誤為例：“I love play basketball.”句犯了這個錯誤，應改為“I love to play basketball.”或“I love playing basketball.” 看似簡單的錯誤，理論卻可能不簡單。文法書能講到這裡已經是講得非常好的了，但它們也只是寫下了一條規則，沒有解釋“why”如此，翻閱過去數十年中文本英文文法書未見解釋。不可能再解釋了嗎？如果能，可能會使動詞成為更可理解的體系，有如任督二脈打通使整個經絡都活耀起來。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 9 Mar 2019

目前英文文法的現狀猶如只有下半部的金字塔

英文文法的現狀猶如只具下半部的金字塔

學習英文碰到的根本問題是學了就忘，忘十次也屬正常。於是學習的重點之一在增強記憶力，這就靠理解。但英文文法就是講規則、例句，而不講理由或只講很少的理由，也就是缺乏理解性，內容枯燥，即使世界著名的英文版文法書也如此。知識應如金字塔，塔頂高層原理掌握下方規則，如此知識才能融會貫通、四通八達、左右逢源。但個人認為「世界英文文法的現狀猶如只具下半部的金字塔。」就像人只有下半身，金字塔的上半部呢？有人想到它還有上半身嗎？？個人自信發現了許多金字塔上層的原理，這大幅地增加文法的理解性，因而數倍強化了學習效果。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 26 Feb 2019

英文文法的現狀猶如只具下半部的金字塔

學習英文碰到的根本問題是學了就忘，忘十次也屬正常。於是學習的重點之一在增強記憶力，這就靠理解。但英文文法就是講規則、例句，而不講理由或只講很少的理由，也就是缺乏理解性，內容枯燥，即使世界著名的英文版文法書也如此。知識應如金字塔，塔頂高層原理掌握下方規則，如此知識才能融會貫通、四通八達、左右逢源。但個人認為「世界英文文法的現狀猶如只具下半部的金字塔。」金字塔的上半部呢？？？個人自信發現了許多金字塔上層的原理，這大幅地增加文法的理解性，因而數倍強化了學習效果。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 26 Feb 2019

英文法被預設為「句子的文法」

英文法其實是「句子的文法」，個人看了些世界著名的英文版文法也是預設了這個觀念，於是好像沒人注意到「文法就是句子的文法」這個現象。現今英文文法中有些規則難以說明，也有些規則難以訂立。但是如果能將文法超越只是「句子文法」的限制，這些就可以理解。理解很重要，有理解才有深度的且全面的掌握，也不易遺忘。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 23 Feb 2019

英文法其實是「句子的文法」，個人看了幾本世界著名的英文版文法也是預設了這個觀念，於是好像沒人注意到「文法就是句子的文法」這個現象。現今英文文法中有些規則難以說明，也有些規則難以訂立。但是如果能將文法超越只是「句子文法」的限制，這些就可以理解。理解很重要，有理解才有深度的且全面的掌握，也不易遺忘。

英文文法是英文語言的理論

英文法是英文語言的理論。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 16 Jan 2018

《數字的英文單字學習法》

《數字的英文單字學習法》

學英文的數字，在學「個、十、百、千」時沒有問題，但當學到「萬」要寫成“ten thousand”時，可能會問：英文為什麼沒有「萬」字，而要用「十個千」來講。繼續學下去，直到百萬才有專屬的字，然後是十億與一兆。有些人可能會懷疑英文在數字方面的字是不是沒有規律。

我們按一般寫法寫出一個數列，如“1,000,000,000,000 ”，再看，就會注意到“thousand”, “million ”, “billion”與“trillion”這四個字的位置剛好在各個逗號前。於是我們發現，英文除了「個、十、百」較小額的數外，凡有文字的數額都正好是各標點前的那個數額。因此，數字的英文有規則可循的。用「次方」或「冪」表示，「千、百萬、十億、兆」的標示法就是“10³,10⁶,10⁹,10¹²”。

中文在數字方面也有規則嗎？這要以「億」、「兆」兩個數額為起點，發現它們之間差四個數位，據此，再往前推四個數位，也有字，是「萬」，於是我們發現中文傳統是每隔四數位有個字，如“1,0000,0000,0000 ”。

比較中英文在數字上的寫法可說，在「個、十、百」這些較小額的數目方面，因為常用，都有文字；在比較大數目的文字方面，「英文是每隔三位數造個字，中文則是每隔四位數造個字」。為什麼中文會比英文多個一個位數呢？因為中文造出了「萬」這個字。

因為「英文是每隔三數位有字」這個規則，使得“thousand”一字變成最常用到的。英文“thousand”可用“k”字表示，“k”是“kilo ”的縮寫。“Kilo”用於重量時 one kilogram=1000 grams，用於長度時 one kilometer=1,000 meters，都是「一千個」小單位(公克、公尺)等於下個較大單位名稱(公斤、公里)。計算耗電功率的單位是「瓦(特)」 (watt)，比它大一級的單位，按照前面造字的規則推論，可以想像是表達「一千個瓦」的字，“kilowatt”，中文為此字造了「瓩」的新字。長久以來新加坡人以中文講「兩萬」時，不講「兩萬」而講「二十千」。

不是學自然科學的人大概二十年在大眾傳播媒體上發現了一個新詞「奈米」 (nano)，知道它是個極短的長度單位，但多短則不知。如果徹底了解「英文是每隔三數位有字」的規則，就可猜測它應該是某個有文字的數額。確實，“nano ”的原義是 “billionth”(或 “one billionth”)，也就是「一米的十億分之一」長，或 “10^-9”。當我們對英文的理解增加時，對其他領域事物的理解也會增加。

「陳立民英文法《英文法 2.0》金字塔英文法 三次元英文法 理解英文文法  CLM Understanding English Grammar 」by   陳立民 Chen Lih Ming（陳哲）於 25 May 2018

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